domingo, 20 de julio de 2014
viernes, 18 de julio de 2014
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Unidad: 1
Área Curricular: Ciencias Sociales
Grado: 6° Básica
Tiempo: un día
Área Curricular: Ciencias Sociales
Grado: 6° Básica
Tiempo: un día
Aprendizaje Esperado:
1- Comprender los procesos históricos, organización territorial y costumbre de los tainos.
Contenido:
Los tainos
en república Dominicana
Actividades:
Recursos:
Usuales en
el aula - Libro de texto - Cartulinas, pizarra, marcadores, lápices de colores,
mapas, imágenes, videos y data Show.
Estrategias:
- Recuperación de saberes previos: se hará con una lluvia de ideas de los estudiantes. - Indagación: se hará con investigaciones en diferentes fuentes. - Socialización: se hará con la puesta en común con un cuestionario, participación, exposiciones por equipos.
Evaluación:
Los y las estudiantes serán evaluados por: Participación activa en las clases, trabajos en equipos, exposiciones, cuestionario, pruebas mensuales.
domingo, 6 de julio de 2014
El Sistema Solar
EL SISTEMA SOLAR
¿Qué es el sistema solar?
El
sistema solar es una estructura compleja, compuesta por diversos cuerpos. Se
cree que este sistema se formó hace 4600 millones de años por la reunión
acumulativa de una nube giratoria de gas y polvo que también dio origen al Sol.
· ¿Cuántos planetas hay en el sistema solar y cómo se
llaman?
Hay nueve planetas
Mercurio,
Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Plutón, Saturno, Urano y Neptuno.
· ¿Cómo los diferenciamos?
Planetas Interiores (son rocosos relativamente pequeños) Mercurio, Venus,
Tierra, Marte.
Planetas exteriores estos están muy alejados del Sol, y son muchos
mayores. Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno son planetas gaseosos gigantescos,
sin superficies sólidas.
Planetas menores, llamados también asteroides, abarcan varios miles de
astros, la mayoría de ellos en órbita entre Marte y Júpiter (el cinturón de
asteroides).
¿Cómo y cuándo se formó la tierra?
En
su origen, la Tierra era simplemente una masa incandescente como el Sol, pero
con el correr del tiempo su exterior se fue solidificando poco a poco, hasta
dar lugar a la corteza terrestre tal como la conocemos hoy: el suelo sobre el
que estás parado. En el proceso de formación de la Tierra, los volcanes jugaron un papel
central, y con sus erupciones hacían que las masas de lava aumentaran el
espesor de la corteza, al tiempo que generaban muchísimos gases.
Estos
gases se depositaron alrededor de la corteza terrestre y dieron forma a lo que
se conoce como Atmósfera I. Esta
atmósfera dista mucho de ser la que conocemos hoy, pero junto a los impactos de
meteoritos que llegaron desde el espacio exterior permitieron la formación de agua en estado
líquido. Con el paso del tiempo, evolucionó hasta conformar la atmósfera
actual. Esta permitió la formación de vida, y aún hoy nos protege de impactos de meteoritos, los vientos solares y nos permite conservar
la temperatura y características climáticas de nuestro planeta.
4.500 millones de años en el tiempo
· ¿Por qué se
le llama el planeta azul?
Se le llamo así a partir de la era de los viajes
espaciales; los que han visto la tierra desde una nave y a la altura en el
espacio que se puede apreciar todo el planeta azul completamente, le llamaron
así y eso se debe la concentración de oxígeno que rodea al planeta, el
agua no es azul, es el reflejo del oxígeno.
· ¿Qué envuelve la tierra y para qué sirve?
La capa de ozono (atmosfera). Esta sirve para
protegernos de los rayos de sol, ya que si los recibimos directamente
moriríamos.
· ¿Cómo defines: sol, planetas, satélites, estrellas,
galaxias, constelaciones y agujeros negros?
Sol, una estrella de tipo espectral
G2 que contiene más del 99,85 % de la masa del sistema. Con un diámetro de
1 400 000 km, se compone de un 75 % de hidrógeno, un
20 % de helio y 5 % de oxígeno, carbono, hierro y otros elementos.
Planetas. .
. . Los planetas son cuerpos que giran formando órbitas alrededor de
la estrella, tienen suficiente masa para que su gravedad supere las fuerzas del
cuerpo rígido, de manera que asuman una forma en equilibrio
hidrostático (prácticamente esférica), y han limpiado la
vecindad de su órbita de planetesimales
(dominancia orbital).
Satélites. . . . Son cuerpos mayores que
orbitan los planetas; algunos son de gran tamaño, como la Luna, en la Tierra; Ganímedes,
en Júpiter, o Titán,
en Saturno.
Estrella. . . . Las estrellas
son astros o cuerpos celestes, compuestos por gases calientes que emiten
radiación electromagnética, en especial luz, como resultado de las reacciones
nucleares que tienen lugar en su interior, también emiten calor. El Sol es una
estrella.
Galaxias. . . . Son enormes
colecciones de estrellas, polvo y gas. Usualmente contienen de varios millones
a más de un trillón de estrellas y pueden variar en tamaño desde algunos miles
a varios cientos de miles de años luz de diámetro.
Hay cientos de billones de galaxias en el Universo. Las galaxias se presentan
en muchos diferentes tamaños, formas y brillantez, y como las estrellas, son
encontradas solas, en pares o en grandes grupos llamados cúmulos.
Constelación. . . . .E s un
grupo de estrellas que toma una forma imaginaria en el cielo nocturno. Son
usualmente nombradas en honor a caracteres mitológicos, gente, animales y
objetos. En diferentes partes del mundo, la gente ha inventado diferentes
formas para los mismos grupos de estrellas brillantes. Esto es como un juego de
conectar puntitos en una hoja de papel. En el pasado, la creación de imágenes
imaginarias de las estrellas fue útil para la navegación en la noche y para
seguir el curso de las estaciones.
Agujeros negros. . . . .Agujero
que permite el
calentamiento global en la galaxia y haciendo que brille, como los
ingredientes de un fuego artificial. También generan ondas de choque que están
impulsando los gases fuera del interior de la galaxia. Esos gases constituyen
el combustible para producir nuevas estrellas.
· ¿Conoces algún viaje espacial?. Como se llama
Si, Voskhod 2. Primer paseo espacial
.
¿Favor
de explicar por qué la tierra es un planeta en el que existe la vida? ¿Habrá
vida en otros planetas?
La tierra es
única en nuestro universo, porque es el único planeta que se sepa donde hay
vida. La tierra se encuentra a la
distancia correcta del sol, lo cual hace posible que en el viva plantas y
animales. Plantas y animales se desarrollaron hacen 570 millones de años.
viernes, 27 de junio de 2014
LA WEBQUEST.OTRA HERRAMIENTA UTIL PARA EL APRENDIZAJE.
WebQuest
es una herramienta
que forma parte de un proceso de aprendizaje
guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que
promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye
una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el
uso de retos en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en
tecnologías de la información y comunicación.
ELEMENTOS DE UNA WEBQUEST
Introducción: clara, sucinta que proporcione la información necesaria para
iniciar la actividad tarea
central interesante y concreta. Provee al
estudiante la información básica, lo orienta sobre lo que le espera y suscita
su interés a través de una variedad de recursos. La meta de la introducción es
hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que
los interese y mantenga este interés a lo largo de la actividad. Los proyectos
deben contarse a los estudiantes haciendo que los temas sean atractivos,
visualmente interesantes, parezcan relevantes para ellos debido a sus
experiencias pasadas o metas futuras, importantes por sus implicaciones
globales, urgentes porque necesitan una pronta solución o divertidos ya que
ellos pueden desempeñar un papel o realizar algo.
Tarea: En éste apartado se proporciona
al alumno una descripción formal de algo realizable e interesante que los
estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como, una
exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web, una
presentación con PowerPoint, o tal vez una presentación verbal en la que pueda
ser capaz de explicar un tema específico, un trabajo de creación, o cualquier
otra actividad que requiera que el alumno procese y transforme
información que ha recogido . Una WebQuest exitosa se puede utilizar varias
veces, bien sea en aulas diferentes o en diferentes años escolares. Cada vez la
actividad puede ser modificada o redefinida y se puede desafiar a los
estudiantes para que propongan algo que vaya más lejos, de tal manera, que sea
más profunda que las anteriores.
La tarea es la parte más importante de una WebQuest.
La tarea es la parte más importante de una WebQuest.
Proceso. En éste apartado se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea, y que pueden incluir estrategias para dividir la tareas en subtareas, descripción de los papeles o perspectivas que los estudiantes deben adoptar,...el profesor puede también añadir orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinámica de grupos tales como la forma de llevar una sesión de tormenta de ideas .La descripción del proceso debería ser breve y clara.
Recursos. Consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva. No necesariamente todos los recursos deben estar en Internet y la mayoría de las WebQuest más recientes incluyen los recursos en la sección correspondiente al proceso. Con frecuencia, tiene sentido dividir el listado de recursos para que algunos sean examinados por todo el grupo, mientras que otros corresponden a los subgrupos de estudiantes que representarán un papel especifico o tomarán una perspectiva en particular.
Conclusión: Por último esta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido.
LAS MINIWEBQUEST
Las MiniwebQuest simplifican la dinámica de trabajo de las WebQuest, reduciéndola a tres pasos. Generalmente, están diseñadas para ser realizadas a lo largo de una única sesión de trabajo por parte del alumnado (lo que facilita en algunas ocasiones su inserción curricular). Puede ser también una alternativa válida cuando queremos que los estudiantes se inicien en el modelo de trabajo con apoyo de Internet, o cuando pretendemos una actividad que apoye un aprendizaje que, en lo fundamental, se desarrolla por otros cauces.
Diferencia entre la webquest y la miniwebquest.
Existen en cuanto a sus componentes diferencias, ya que las WebQuest están compuestas generalmente de cinco pasos (Introducción, Tarea, Proceso, Evaluación, Conclusión), en cambio las MiniQuest constan solamente de tres pasos (Escenario, Tarea, Producto).
El tiempo para desarrollar la WebQuest
es mayor y costoso que la Miniquest, ya que la primera requiere de días, en
cambio en la segunda solo se necesitan horas.
También puede observarse en la WebQuest un formato de larga duración, en cambio
en la MiniQuest es de corta duración.
Los fundamentos pedagógicos en la WebQuest y en la MiniQuest es el mismo, ya
que en ambos se trata de construir el conocimiento a través del pensamiento
crítico.
El papel del estudiante en la WebQuest
es la de asumir determinados roles especificados en la tarea, en cambio en las
MiniQuest es el escenario es el que provee el papel para el estudiante.
Para las Webquest no se necesita de una
pregunta especial ya que esta se da de manera implícita en cambio en las MiniQuest
si se requiere de un interrogante.
En las WebQuest el trabajo generalmente
se realiza en equipo, en cambio en las MiniQuest puede ser individual o en
grupo. Las WebQuest pueden ser multidisciplinaria por que es de larga duración,
pero las MiniQuest no, porque son de corta duración.
IMPORTANCIA DE LA WEBQUEST
La
importancia de la webquest en la educación radica en que permite socializar el
conocimiento y las experiencias de los individuos de manera más efectiva,
desarrolla habilidades cognitivas además de incrementar las habilidades en el
uso de las TICs. Es una herramienta que permite al profesor estimular el deseo
de investigar en el estudiante que se convierte en el protagonista absoluto de
su propio proceso de aprendizaje.
Entre sus beneficios podemos contar:
- Promover el aprendizaje cooperativo.
- Incentivar la creatividad.
- Favorece el trabajo de autoría de los profesores
- A lo largo de ese proceso va adquiriendo los conocimientos que el
profesor ha previsto necesarios para que se cumplan los objetivos pedagógicos
inicialmente propuestos.
FORMAS DE INTEGRAR LA WEBQUEST A LAS CLASES .
El mejor uso de las WebQuests se aplica a temas que no estén muy bien definidos, tareas que invitan a la creatividad y problemas con varias posibles soluciones.
Por ejemplo:
domingo, 22 de junio de 2014
sábado, 21 de junio de 2014
jueves, 19 de junio de 2014
SOBRE LOS BLOGGER
Los temas que se tratan en un blog son una parte importante del éxito del blog. Algunos bloggers escriben simplemente lo que tengan en la cabeza, creando un diario. Los bloggers con éxito saben que para tener un buen blog, no puedes escribir siempre sobre lo que quieres escribir. También tienes que saber captar el interés de tus lectores. Después de todo, si quieres un blog con éxito, tienes que depender de los lectores. Para tener un blog lo más fresco posible considera usar estas cinco maneras de encontrar buenas ideas para los temas a tratar en tu blog.
viernes, 13 de junio de 2014
jueves, 12 de junio de 2014
LEE!!
El primer automivil, fue llamado Carruaje sin Caballo, denominacion que le permitio al publico ubicar ese concepto freante al modo existente de transportacion. La palabras como gasolina sin plomo o neumaticossin camara son ejemplos de como es posible colocar a los nuevos productos frente a los anteriores.
El primer automivil, fue llamado Carruaje sin Caballo, denominacion que le permitio al publico ubicar ese concepto freante al modo existente de transportacion. La palabras como gasolina sin plomo o neumaticossin camara son ejemplos de como es posible colocar a los nuevos productos frente a los anteriores.
sábado, 7 de junio de 2014
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